教育実践の記

　各種研修会で授業を見る時、以下のようなことに留意してきた。
（授業前）
１．研究テーマ（仮説や内容を含めて）、子どもの実態、教材の価値、教師の解、ねらい、活動のステップ等を整理する。

（授業中）
２．一つ一つの指導（発問、指示、説明、子どもへの対応等）や結果をチェックしていく。時には○や×をつけていく（そして、その根拠、原因、対案等を考える）。

３．教材の適切さ（学習内容、子どもの興味等を考えて）を判断する。

４．ねらいに向かう活動の良し悪し（とりわけキー活動）を考える。

５．「全員参加したか」を考える。

６．「子どもが変容したか」を考える。

（授業後）
７．直観として、どうであったかをとらえる。

８．授業の流れを整理する。

９．研究テーマ（仮説や内容を含めて）にそって見直す。

10．学んだこと、指摘したいこと、問題点をまとめる。

※授業批評は、具体的に授業を再現して見せるようにする。「結論→根拠、原因、対案等」を述べるようにする。