教育実践の記

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　子どもが生き生きと思考したり活動したりする発問や指示の条件（および例）を紹介する（国語科に限ってはいない）。

（１）知覚語で問う　
　　○～は何を見ましたか。
　　○～は誰に聞かせますか。
　　○目をつむると何が見えますか。
　　○話者は～をどこから見ていますか。
　　○～はどこを見ていますか。

（２）発見させる言葉で問う
　　○ＡとＢはどこが同じですか。
　　○ＡとＢはどこが違いますか。
　　○～についてわかったこと、考えたこと、思ったことを書きなさい。
　　○～についてできるだけたくさん解決方法を考えなさい（でそろったら討論しながら絞り込む）。
　　○～と・・・を対比しなさい。
　　○～と聞いて思いつくものをすべて書きなさい。
　　

（３）選択させる言葉で問う
　　○～は次の①②③のどれでしょう（または、○△×をつけなさい）。
　　○どの考えが一番よいと思いますか。
　　○～に賛成ですか、反対ですか。
　　○～は・・・ですか、それとも・・・ではないのですか。
　　○これらを大きく二つに分けなさい。
　　○この中でおかしいと思うものを言いなさい。

（４）物や人を入れる
　　○～に声が届くように言いなさい（歌いなさい）。
　　○ハラハラするドラマになるように、文を書きなさい。
　　○アナウンサーになったつもりで発表しなさい。

（５）数を入れる
　　○主人公の優しさがわかるところを３つ書きなさい。
　　○～の中で一番よいと思うのはどれですか。
　　○今の読み方はは５０点だ。１００点と思えるような読み方ができるようにしよう。

（６）子どもが使い慣れている言葉を使う
　　○～のなぞをとこう。
　　○先生のクイズに答えなさい。
　　○～のひみつを調べよう。

（７）不足部分を補わせる
　　○キーワードを隠して、当てさせる。　
　　○日本は（　　　　　）な国だ。この（　　　　　）にあてはまる言葉を数多く考えよう。
　　○（教師がまちがった答えを提示して）これでいいかな、と聞く。