教育実践の記

 テーマは「未来日記を書こう」である（小学校中・高学年向き）。子どもたちに言う。「今日は、みんなの５年後、１０年後あるいは２０年後のことを想像して、日記を書いていきます。何年後のことを書くかは、自分で決めてください。例えば、次のような日記です。」と言って例文（教師の作）を紹介した。

 

 

　　２０２２年　　１０月２５日
　今日は朝からいそがしかった。
　午前中、Sけんせつの社長と仕事のうちあわせをした後、すぐひこうきで北海道に行った。会社がたんとうしているビルの工事げんばを見るためだ。げんばかんとくは、
「すべてじゅんちょうにいっています。」
と言っていた。
　昼食は、かに料理を食べた。これがかくべつにおいしかった。
　午後は、また東京にもどって新聞記者のインタビューを受けた。思ったよりインタビューの時間がかかってつかれた。会社にもどったのは、５時すぎであった。・・・

　

　 「このように、未来のある１日を想像して日記を書くのです。書く前に次の２つをメモしておきなさい。」といって、２つを板書した。

①□年後、わたしは（　　　　　　　　　　　　）をしている。

②一日のようすは？（朝から順をおって書く。）　
　・
　・
　・

　１０分ほどたって、数人の子どもにメモを発表させた（「何をしているか」のみ。）。「１０年後、大学に行っている。」「２０年後、社長をしている。」「１５年後、家の後をついでかつやくしている。」「１０年後、芸能人になっていて人気者。」「１３年後、先生をしている。」「１５年後、けっこんしていて、楽しい生活をしている。」等といった反応があった。どの子どもも、ゆめのあることがらを書いていた。
　１日のようすが書けた子どもから、作文用紙に「未来日記」を書かせていった。どの子どもも楽しく書いていた。想像力を働かせて自由に書くことが、意欲の喚起につながったのではないか、と考える。　
　子どもの日記を一つ紹介する（小学４年）。
 

 

 

　　２０２７年　　１１月１日
　朝、わたしは６時におきた。今日もまた、いそがしくなりそうだ。食事を急いですませ、ようち園に行き、かぎをあけた。８時ころからようちえん生が来た。
「先生、おはようございます。」
と元気よく、みんなあいさつをしてくれた。
　みんながそろったら、朝の会をしたり、遊んだりした。絵をかいたり、べんきょうも少しした。しばらくしていると、
「たけしくん、だいじょうぶ。」
と、みんなの声が聞こえた。行ってみると、たけしくんが遊んでいる時に、ジャングルジムからおちて、ひざをすりむいていた。わたしは、血の出ていたところをしょうどくし、ばんそこうをつけてあげた。そして、しばらく休ませた。
　やがて、お昼ごはんの時間がきた。
「いただきまーす。」
と言って、みんなで楽しく食べた。
　午後は、お昼ねをした。
　それから、帰りの会をして帰らせた。友だちどうしで手をつないで帰っていった。
わたしは、
「明日も元気に来てね。」
と言って、手をふった。